RESUMO DA AULA: 20/10 - REFLEXÕES DIDÁTICAS...

      1- No vídeo The Potter  “aprender a aprender” que posturas assumidas pelo educador você acha coerente para uma prática pedagógica na sala de aula? Justifique sua resposta.

“No vídeo o aprendiz tem dificuldade em fazer o vaso de argila, mas após várias tentativas ele consegue o vaso almejado. Seu mestre demonstra paciência, esperando o tempo do aluno, mas conduzindo de forma segura o seu aprendizado”.

De acordo com Freire (1980) o educador deve enfatizar o diálogo no processo de ensino, dessa forma será possível despertar no educando uma confiança em relação ao educador, uma vez que, o trabalho docente é constituído de compromisso com a sociedade.

A postura ética do professor fará grande diferença na conscientização para a formação dos alunos, pois ao exprimir seus pensamentos-transferências de conhecimentos suas idéias serão melhores aceitas.

Por exemplo, se um educador, consome algum tipo de droga ilícita, como explicar aos seus alunos, que este esse ato é prejudicial à saúde dos indivíduos... O professor é referência para os alunos e cumpre um papel essencial na formação de cidadãos.

Depende dele, na formação do aluno, a instrução para o exercício da cidadania, portanto o mesmo ao ser um espelho deve refletir qualidades como a paciência, segurança, firmeza, motivação, conhecimento e respeito às diversidades que o mesmo encontra no âmbito escolar.

      2-  Diante do tema “a intencionalidade do ensino” que apontam Veiga e Castanho, no livro Lições de Didática (capítulo 1 e 2) quanto ao papel do educador?

O ato de ensinar é intencional, sendo dividido em duas esferas: a intenção e a aferição dos resultados, ou seja, a um propósito ao transferir  os conhecimentos e um desejo que este seja almejado positivamente. O professor quando se propõe ensinar busca usar saberes, métodos, conhecimentos técnico-científicos, valores, na intenção que o aluno adquira ou amplie seus conhecimentos.

A escola como sendo um lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, possibilita ao educador assumir responsabilidades político-pedagógicas, uma vez que, fortalece a relação entre a escola e sistema de ensino. Dessa forma efetivando  a intencionalidade da escola, que é a formação do cidadão participativo, responsável, compromissado, reflexivo, competente cognitivamente, ou seja, preparado para viver em sociedade.

Para o professor resgatar a escola como um espaço público, lugar de debate, diálogo, fundado na reflexão coletiva, levando em consideração os níveis de conhecimentos empíricos, racional e teóricos, fortalece os objetivos do ensino  teóricos, comunicativo e político-cultural.

Portanto na democratização da intenção do ato de ensinar o educador constrói o projeto político-pedagógico e amplia possibilidades de mudanças dentro e fora da escola, na formação de cidadãos.

3- Considerando as tendências pedagógicas sobre qual tendência você fundamentaria sua prática pedagógica? E, por quê?

Tendência Progressista Libertadora – porque ultrapassa os limites da pedagogia, situando-se também no campo da economia, política e das ciências sociais. Como prática docente é a força motivadora para o processo de ensino que torna mais fácil a concretização do aprendizado, pois envolve a representação da realidade de cada indivíduo. O educador ao transferir os conhecimentos responde a questões inerentes ao educando, despertando-lhe a compreensão, reflexão e a criticidade que o norteia no seu dia-a-dia.

As experiências do cotidiano que o aluno traz para sala de aula são importantes para o seu desenvolvimento intelectual tornando o diálogo enriquecedor para ambas as partes – professor e aluno. Nessa visão admite-se que a fomentação do aprendizado, parti do principio das situações vivida pelos alunos.

 O aluno colocado na horizontalidade em relação ao professor aprende ensinando através dos questionamentos de suas dúvidas e o professor ao ensinar irá fixar e ampliar seus conhecimentos aprendendo um pouco mais. A partir de uma tendência progressista a escola prepara o aluno para o mundo no qual está inserido fornecendo-lhe instrumento para participar da vida em sociedade, uma vez que, este passa adquirir um olhar crítico por meio de aquisição de conteúdos lhe apresentados.

4 – Qual o valor de conhecer as concepções psicológicas sobre “ o conhecimento para prática pedagógicas”?

CARLIANE - o conhecimento das concepções na prática pedagógica é importante porque possibilita a melhor compreensão na dinâmica dos processos que acontecem no ato de ensinar e aprender.

 Segundo Piaget (1997) a inteligência depende da ação do sujeito sobre os objetos, numa espécie de diálogo entre estruturas internas e realidade externa. Dessa forma, as estruturas operativas não resultam de aprendizagem nem de programa hereditário inato: assim não podem nascer senão de uma construção.

Não basta apenas apresentar conteúdos para que o aluno aprenda é preciso criar situações que estabeleça interações com o que foi lhe passado. A partir disso o educando  alcança a compreensão dos conhecimentos transmitidos. Mesmo assim não há receitas para a sala de aula.

O convívio e a interação de diferentes pontos de vista psicológicos é fundamental  para que o trabalho do educador seja mais eficiente, principalmente se este relacionar conceitos abstratos e raciocínio sobre as hipóteses, que levará o aluno a ter domínio do pensamento lógico e dedutivo,lhe habilitando à experimentação mental.

ANA CAROLINA - As concepções psicológicas vertidas para os alunos, possibilita uma compreenção muito mais abrangente do relacionamento dos mesmo com a instituição escolar, o professor, a família, e a sociedade. A prática pedagógica não se dá apenas pela didática ''dura e fria'' é necessária uma psicologia para moldar tais métodos e torna los acessiveis ao educado.

O ser humano visto como todo, está sempre sofrendo mudanças, essas que por muitas vezes são conflitantes e podem ser prejudiciais no ambito escolar. Pra tanto, conhecer concepções psicológicas é de importância fundamental pois facilita a relação professor aluno.


NEYDJANE OLIVEIRA -  O individuo já nasceu geneticamente formado com suas capacidades cognitivas e as desenvolve de acordo com o meio em que vive.

Saber como determinado aluno reage diante de cada estimulo o ajudará a desenvolver suas habilidades e capacidades em sala de aula. 

O professor tem papel fundamental na pratica pedagógica pois ele pode ativar a mente do aluno pata que esse desempenhe melhor seus conhecimentos adquiridos e amplie aqueles já construídos.

DINÂMICAS EM GRUPO

As dinâmicas em grupo desenvolve um processo coletivo, onde há trabalho em grupo que possibilita um desenvolvimento individual:

Abaixo algumas sugestões de dinâmicas em grupo:
 

O principal objetivo desse dinâmica para professores de educação infantil é integrar os alunos de uma maneira divertida promovendo a aprendizagem.
Grupo: alunos de pré-escola à 4a série.
Tempo: 1 aula
Local: A brincadeira pode acontecer na classe ou no pátio, dependendo do tamanho da turma.
Material: bastam um rolo de barbante e uma tesoura sem ponta para começar a brincadeira.
Desenvolvimento: Forme com os alunos uma grande roda e, em seguida, cada criança mede três palmos do cordão, corta para si e passa o rolo adiante.
Sugira que cada um brinque com o seu pedacinho de barbante.
Balançando o cordão no ar ou formando uma bolinha com ele, por exemplo, as crianças podem perceber sua textura, flexibilidade e versatilidade. Depois, toda a turma, incluindo o professor, cria no chão um desenho com o seu pedaço de barbante.
Prontas as obras, o grupo analisa figura por figura. Comentários e interpretações são muito bemvindos.
Após percorrer toda a exposição, cada um desfaz o seu desenho e amarra, ponta com ponta, seu barbante ao dos vizinhos.
Abaixados ao redor desse grande círculo feito de cordão, as crianças devem criar uma única figura.
Proponha que refaçam juntos, alguns dos desenhos feitos individualmente. No final, em círculo, a turma conversa sobre o que cada um sentiu no decorrer da brincadeira.
Enquanto as crianças escolhem juntas qual o desenho irão fazer e colocam a idéia em prática, o professor aproveitará para observá-las. Nessa fase da brincadeira surgem muitas idéias e cada aluno quer falar mais alto que o colega.
Alguns buscam argumentos para as suas sugestões, outros ficam chateados, debocham da situação, ameaçam abandonar a roda e, às vezes, cumprem a palavra.
O professor deve ficar atento ao comportamento da turma durante esses momentos de tensão. Eles serão produtivos se você abandonar sua posição de coordenador e deixar o grupo resolver seus impasses, ainda que a solução encontrada não seja, na sua opinião, a melhor.
Conclusão: Por meio desse jogo, os alunos tomam consciência de seu potencial criativo e se familiarizam com as atividades em equipe.
É muito interessante repetir a brincadeira com a mesma classe semanas depois. É hora de comparar os processos de criação com o barbante, avaliando a evolução do grupo diante de um trabalho coletivo.

 Retirada do Site: http://www.esoterikha.com/coaching-pnl/dinamicas-para-professor-de-educacao-infantil-o-barbante-dinpro.php

V - Encontro FAFIRE - Formação integral é formação para a cidadania

27/09 - Cidadania: Ciências e Avanço Tecnológicos

"Os avanços tecnológicos está tranzendo muitas melhorias tanto para Instituição de Ensino, quanto para os estudantes". Hoje em dia é possível assistir aulas, cursos e palestra à distância, o que nesta vida contidiana onde tudo é tão rápido, se faz necessário a ajunda da tecnológia. No mundo atual todos nos estamos conectados.


28/09 - Cidadania: Democracia, Etica e Responsabilidade Social 

"A democracia  é uma forma de organizar pessoas, onde as decisões são tomadas por todos, por outro lado a qualidade da ética é de vital importância para formação de um cidadão, em seu meio social".

29/09 - Cidadania: Meio-ambiente e sustentabilidade

" A sustentabilidade é de suma importância na vida das pessoas" . Para pudermos desfrutar das coisas que temos sem faltar para gerações futuras. A sustentabilidade faz do ser humano um homem essencialmente criativo pricipalmente quando ele começa a recriar - reciclar , como dizia  Lavoisier - na natureza nada se perde tudo se controi, ou seja, o " Lixo Extraordinário" (filme) - passa não ser mais lixo e sim material reciclado".

CONCLUSÃO: Estamos todos integrados - interligados, somos cidadãos que estamos avançando na tecnologia, renovando e reciclando o que temos, mas não devoms nos esquecer de sermos cidadãos éticos num sociedade cada vez mais moderna.